タブレット学習失敗談と対策！親子で乗り越える工夫を徹底解説

年長でのタブレット学習がうまくいかなかった理由とは？

タブレット学習は手軽に始められ、楽しく学べるイメージがありますが、実際に取り組んでみて「うちの子には合わなかった」「思ったより続かなかった」と感じた家庭も少なくありません。特に年長の時期は、まだ集中力や学習の習慣が安定していないこともあり、失敗につながるケースがあります。

多くの保護者が共通して語るのが、「最初は楽しそうに使っていたけれど、すぐ飽きてしまった」というものです。タブレットの画面に慣れてしまい、学習というよりはゲーム感覚になってしまったという声も見られました。

また、「操作が難しかった」「親の手助けが思った以上に必要だった」という点も、年長児には大きな壁になることがあります。

年長の子どもは、まだ「ひらがな」「数字」に慣れている段階であり、操作性や画面構成が年齢に適していないと、ただの“画面をタップするだけ”の作業になりがちです。

また、親が「ひとりで学んでくれるだろう」と期待して導入した場合、実際には親のサポートが必要で「思ったより負担だった」と感じるケースも多く見受けられました。

年長児にとっての「タブレット学習」は、内容やタイミングを間違えると、学びではなく“おもちゃ”になってしまう危険性もあるのです。

次の章では、実際の体験談から見えてきた失敗の実例を紹介します。

タブレット学習の代表格ともいえる「スマイルゼミ」や「Z会」は、年長コースも用意されており、多くの家庭で導入されています。しかし、実際には「うまくいかなかった」「想像と違った」という体験談も少なくありません。

「タブレットで学ぶ＝楽しい」と思って始めたものの、ゲーム感覚で操作することに夢中になってしまい、肝心の内容が頭に入っていなかったというケースです。

保護者の声 – 「スタンプやごほうびがうれしくて、問題をすばやく終わらせようとするだけだった」 – 「内容を飛ばして、結果だけ見て『できた』気になっていた」

「自分で学習してくれると思ったのに、結局隣で教えながらじゃないと進まなかった」という声も多く聞かれました。

保護者の声 – 「問題の意味を理解できずに止まってしまうので、つきっきりで見る必要があった」 – 「一人で取り組むのはまだ難しい年齢だったと感じた」

Z会は内容の質が高い一方で、年長児にとっては少し難しいと感じることもあります。特に初めて学習教材に触れる場合、「分からない」「面白くない」と感じやすくなります。

保護者の声 – 「問題の説明が丁寧すぎて逆に長く、集中力が続かなかった」 – 「言葉の意味が難しくて、親がその都度フォローしなければならなかった」

Z会はデジタルと紙教材を組み合わせているため、「管理が面倒」「どれをやるべきか子どもが混乱する」という声も。

保護者の声 – 「今日は紙なのか、タブレットなのか分からず、やる気をなくしていた」 – 「教材が多くて、親も把握するのが大変だった」

これらの体験談を踏まえ、次の章では「タブレット学習のメリットとデメリット」を改めて比較していきます。

年長から始めるタブレット学習は、うまく活用すれば非常に効果的です。ただし、メリットとデメリットをきちんと理解してから導入することが大切です。